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“鲁班工坊”打造相助办学新手刺

公布时间:2021-04-08 作者:张清玲 泉源:中国教育报

自2016年3月8日在泰国确立首个“鲁班工坊”起,到2020年11月13日马来西亚“鲁班工坊”正式揭牌确立,我国已在全球17个国家建成了18个“鲁班工坊”。“鲁班工坊”既是一种中外相助办学的新模式,也是对外教育援助的新方式。

职业教育“走出去” 成为中外相助新桥梁

“鲁班工坊”响应我国“一带一起”倡议,以鲁班“大国工匠”形象为依托,推动我国职业教育和服务我国企业“走出去”,搭建起与天下职业教育和外洋企业对话与相助的新窗口和新桥梁。“鲁班工坊”由天津国家现代职业教育改造创新树模区提议,重点面向东盟、非洲和欧洲国家、中巴和中蒙俄经济走廊国家,基于当地经济产业生长的人才需求,输出我国优质的职业教育资源和教学模式以及企业产能和服务,培育既具备国际视野、通晓国际规则,又具有批判性头脑和缔造性头脑、实践能力和创新能力的本土化手艺技强人才。

近年来,“鲁班工坊”规模不停扩大,遍布在亚非欧三大洲的17个国家,包罗亚洲的泰国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨和马来西亚,欧洲的英国和葡萄牙,非洲的吉布提、肯尼亚、南非、马里、尼日利亚、埃及、乌干达、科特迪瓦和马达加斯加。

政校企配合搭平台,有用保障“鲁班工坊”可延续生长

“鲁班工坊”建设获得我国各级政府的鼎力支持和优质职业院校的努力配合。凭证相助确立主体的差异,可以归纳综合为以下几种生长模式。

学校相助确立模式。即我国职业院校凭证自身的专业优势,选择外洋合适且优质的院校相助确立“鲁班工坊”。这种模式的优势在于能够准确对接相助院校的人才培育需求,为当地经济生长培育和贮备本土化高素质人才。例如,泰国的“鲁班工坊”是天津渤海职业手艺学院和天津铁道职业手艺学院与泰国大城手艺学院相助确立的。

校企相助确立模式。即我国职业院校与在外洋办厂的企业或承揽外洋工程项目的企业携手相助,遴选境外优质职业院校相助创设“鲁班工坊”。该模式通过校企相助和产教融合,一方面致力于培育当地企业生长急需的高素质手艺技强人才,解决当地学生结业后的就业问题;另一方面推动中国企业和产物“走出去”,培育当地熟悉中国产物、手艺和服务的手艺技强人才。例如印度的“鲁班工坊”是天津轻工职业手艺学院和天津机电职业手艺学院团结中国升龙生物科技有限公司、中国天津市天锻压力机有限公司、中国中天科技印度有限公司等5家在印度的中资企业与印度金奈理工学院相助确立的。

依托政府间战略相助确立模式。即基于我国与“一带一起”沿线国家和国际组织签署的相助文件,借助政府的战略相助政策来确立“鲁班工坊”。该模式钻营久远相助和配合生长,施展“鲁班工坊”作为我国与外洋经济和人文交流机制的最大效用。例如柬埔寨的“鲁班工坊”是在澜湄相助框架的推动和支持下,由天津中德应用手艺大学与柬埔寨国立理工学院相助建设的。

依托院校与教育治理部门相助确立模式。即我国职业院校与外洋政府教育主管部门相助创设“鲁班工坊”。这样不仅可以充实行使区域内的种种优质教育资源,还可以获得外洋教育行政治理部门的支持气力,有助于实现区域内的学分转换和互认以及与职业教育学历系统的有用接轨。例如巴基斯坦的“鲁班工坊”是天津现代职业手艺学院与巴基斯坦旁遮普省手艺教育与职业培训局相助建设的。

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“政校企”协同共建模式。即在政府间的战略相助政策、院校间的国际相助以及围绕企业需求的校企相助基础上,由政府、企业和院校三方协同开办。这有助于充实施展政府顶层设计的主导气力、企业推动职业教育“走出去”的主体作用以及院校毗邻政府与企业的前言作用,有用保证“鲁班工坊”的目的实现和可延续生长。例如吉布提的“鲁班工坊”是由天津市人民政府、吉布提教育部、天津市第一商业学校、天津铁道职业手艺学院、吉布提工商学校和中河山木匠程团体有限公司协作共建的。

培育手艺技强人才,服务我国企业和当地经济生长

“鲁班工坊”从启动到现在仅仅5年时间,但其建设成效已劈头展现,影响普遍且深远。

专业领域日益扩大。基于当地社会经济生长对林林总总人才的需求,“鲁班工坊”开发和建设了种类繁多的专业课程,不停知足当地人才技术提升的需求。例如,早在2019年,已经建成的11个“鲁班工坊”就已经开设了自动化、工业机械人、云盘算、新能源、铁道、动车组检验、汽车、机械、电子信息、通讯、餐饮、物联网等12大类28个专业。此外,“鲁班工坊”还提供系列化的配套教学资源,既有响应的中外文课本,也有网络课件和视频等信息化教学资源。据统计,中外文双语的专业课本有90部,相关专业课程多达79门。

为外洋中国企业提供人秀士力支持。“鲁班工坊”协助我国企业在“一带一起”沿线国家和区域开展了一些重大项目,如已建成通车的蒙内铁路、亚吉铁路项目,正在建设的匈塞铁路、中泰铁路和中老铁路项目等。“鲁班工坊”为这些重大项目培育了一批可用的手艺技强人才。

为当地经济生长培育和培训本土化手艺技强人才。例如,2017年12月印度“鲁班工坊”与当地5家企业签署了培育企业急需人才协议,至2018年5月就已经培训了200名在校生、75名数控手艺与维修职员。2018年,巴基斯坦“鲁班工坊”与当地8家企业签署了产教协同育人同盟战略相助协议,配合培育当地高素质手艺技强人才。泰国的“鲁班工坊”不只为泰国师生提供职业手艺培训,同时还向东盟各国职业院校师生开放。停止2019年,到泰国“鲁班工坊”交流学习的东盟学生达7000余人次。

人才培育成效获得认可。经由“鲁班工坊”的专业培训,学生的手艺技术水平大幅提升。例如,经由“鲁班工坊”培训,泰国学生8次获得泰国国家技术大赛金牌,并为泰国首次赢得东盟技术大赛一等奖;从“鲁班工坊”结业的泰国学生就业率到达100%;“鲁班工坊”所在的大城手艺学院荣获了泰国王室最高奖项“国王奖”。马来西亚和印尼学生在泰国“鲁班工坊”学习和训练后,也获得了马来西亚和印尼的国家技术大赛一等奖。英国“鲁班工坊”开设的“中餐烹饪手艺”学历教育已被纳入英国国家资历框架,课程获得英国政府财政鼎力支持,可供16—19岁的英国及欧盟学生免费学习。

“鲁班工坊”建设现在还处于起步阶段,未来生长还会晤临诸多难题和挑战。我们需要不停提升“鲁班工坊”的建设内在,创新生长模式,开发配套教学资源,完善建设尺度和评价制度,保障“鲁班工坊”康健生长,使其成为具有中国特色和国际影响力的现代职业教育国际品牌。

(作者单元系北京师范大学国际与对照教育研究院)

《中国教育报》2021年04月08日第10版 

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